Додаток Ж
Робоча програма навчальної дисципліни „Основи наукових досліджень”

ОДЕСЬКИЙ  ОРДЕНА  ЛЕНІНА  ІНСТИТУТ  СУХОПУТНИХ  ВІЙСЬК
Факультет підготовки цивільних фахівців

Кафедра базових дисциплін

Р О Б О Ч А         П Р О Г Р А М А

Н А В Ч А Л Ь Н О Ї   Д И С Ц И П Л І Н И

ОСНОВИ   НАУКОВИХ   ДОСЛІДЖЕНЬ

з напряму підготовки      0502      “МЕНЕДЖМЕНТ”
зі спеціальності     6.050200  менеджмент організацій

Одеса, 2005 р.

III. ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

1.	Альманах психологических тестов. – М.: «КСП», 1995. – 400 с.
2.	Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В., Филатов В.И. Поиск новых идей: от озарения к технологии (теория и практика решения изобретательских задач). – Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989. – 381 с.
3.	Білуха М.Т. Основи наукових досліджень: Підруч. для студ. екон. спец. вузів. – К.: Вища шк., 1997. – 271 с.
4.	Бор М. Основы экономических исследований. Логика. Методология. Организация. Методика. – М.: ДИС, 1998. – 143 с.
5.	Варенник В.В., Шишкин А.В. Основы научных исследований. Учеб. пособие / Моск. ин-т нар. х-ва им. Г.В. Плеханова. – М.: МИНХ, 1990. – 60 с.
6.	Гладунський В.Н. та ін. Методологія наукових досліджень та методика викладання менеджменту: Навч. посібник / В.Н. Гладунський, С.В. Князь, Я.Я. Пушак, М.О. Мельник. – Львів: Видавництво Національного університету «Львівська політехніка», 2003. – 127 с.
7.	Грищенко І.М., Григоренко О.М., Борисенко В.А. Основи наукових досліджень: Навч. посіб. / Київ. Нац. торг.-екон. ун-т. – К.: КНТЕУ, 2001. – 185.
8.	Грушко И.М., Сиденко В.М. Основы научных исследований. – Х.: Выща шк.: Изд-во при Харьк. ун-те, 1983. – 223 с.
9.	Дикий Н.А., Халатов А.А. Основы научных исследований. – К.: Выща шк., 1985. – 227 с.
10.	Заславская Т.И., Рывкина Р.В. Социология экономической жизни. – Новосибирск: НГУ,1991. – 286 с.
11.	Криницкий И.И. Основы научных исследований. – М.: Мысль, 1981. – 208 с.
12.	Лапач С.Н., Чубенко А.В., Бабич П.Н. Статистика в науке и бизнесе. – К.: МОРИОН, 2002. – 640 с.
13.	Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Лудченко. – К.: Т-во «Знання», КОО, 2000. – 114 с.
14.	Мочерний С.В. Методологія економічного дослідження. – Л.: Світ, 2001. – 415 с.
15.	Наринян А.Р., Поздеев В.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Европейский ун-т. – К.: Изд-во Европейского ун-та, 2002. – 109 с.
16.	Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. – М., 2000. – 266 с.
17.	Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Вансовская Л.И., Гайда В.К., Гербачевский В.К. и др.; Под ред. А.А.Крылова. – Л.: Издательство Ленинградского университета, 1990. – 272 с.
18.	Психология личности: тесты, опросники, методики / Авторы-составители: к.п.н., доцент Н.В. Киршева и Н.В. Рябчикова. – М.: Геликон, 1995. – 220 с.
19.	Романчиков В.І. Основи наукових досліджень: Навч. посіб. для студ. спец. «Менеджмент невиробничої сфери» / Ін-т змісту і методів навчання. Київ. держ. торг.-екон. ун-т. – К.: ІЗМН, 1997. – 243 с.
20.	Сафонов А.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Владивостокский гос. ун-т экономики и сервиса. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2000. – 168 с.
21.	Стеченко Д.М., Чмир О.С. Методологія наукових досліджень: Підручник. – К.: Знання, 2005. – 312 с.
22.	Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. – Л.: Издательство Ленинградского университета, 1972. – 429 с.
23.	Сытник В.Ф. Основы научных исследований. – К.: Выща шк., 1978. – 182 с.
24.	Усачева И.В., Ильясов И.И. Методика поиска научной литературы, чтения и составления обзора по теме исследования: (Проведение информ. этапа научно-иссл. работы). – М.: Изд-во МГУ, 1980. – 37 с.
25.	Усачева И.В., Ильясов И.И. Формирование учебной исследовательской деятельности: Обучение чтению научного текста. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. – 123 с.
26.	Фаренік С.А. Логіка і методологія наукового дослідження / Українська академія державного управління при Президентові України. – К.: Вид-во УАДУ, 2000. – 338.
27.	Цехмістрова Г.С. Основи наукових досліджень. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – 240 с.
28.	Чкалова О.Н. Основы научных исследований. – М.: Наука, 1978. – 199 с.
29.	Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підручник. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання-Прес, 2002. – 295 с.
30.	Экономико-математические методы и модели для руководителя / Под ред. Е.М. Сергеева – М.: Экономика, 1984. – 232 с.
31.	Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология. Программа. Методы. – М.: Наука, 1992. – 239 с.
32.	Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учеб. для студ. вузов. – М.: Добросвет, 1998. – 596 с.

ІV. ТЕМАТИКА ДОСЛІДНИЦЬКИХ ЗАВДАНЬ

1.	Аналіз і прогнозування управлінських рішень
2.	Воля та її виховання
3.	Дослідницьке мислення
4.	Економічне обґрунтування управлінських рішень
5.	Економічні дослідження в менеджменті
6.	Індивідуальний стиль управлінської діяльності
7.	Інновації і традиції в управлінській діяльності
8.	Інноваційний менеджмент, основні характеристики
9.	Інтелект менеджера
10.	Інформаційне забезпечення наукових досліджень
11.	Кількісний і якісний аналіз результатів дослідження
12.	Конференція ідей. Правила підготовки і проведення
13.	Критичне мислення і способи його розвитку
14.	Організаційні якості людини
15.	Особистість дослідника
16.	Особистість менеджера
17.	Особливості управлінської діяльності в сучасних умовах
18.	Оформлення результатів дослідження
19.	Підготовка матеріалів дослідження до публікації
20.	Прогностичне мислення
21.	Психологічний аспект управлінської діяльності
22.	Психологічні дослідження в менеджменті
23.	Розвиток особистісних дослідницьких якостей
24.	Соціологічні дослідження в менеджменті
25.	Статистичні методи обробки кількісних результатів дослідження
26.	Сучасні методи розвитку комунікативних якостей людини
27.	Сучасні способи розвитку логічного мислення
28.	Сучасні технології творчого мислення
29.	Творчість в управлінській діяльності
30.	Шляхи впровадження інновацій у менеджменті

V. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

Дисципліна вивчається на лекційних, практичних і семінарських заняттях під керівництвом викладача, та на самостійних заняттях студентів з використанням відповідного методичного забезпечення дисципліни.
Лекції з дисципліни читаються з метою формування цілісної системи наукових знань студентів з дисципліни, розкриття фундаментальних положень теоретичного матеріалу.
Лекційні заняття проводяться, як правило, у формі діалогу зі студентами, широко застосовуються метод зворотного зв’язку та проблемний метод читання лекцій.
Реалізація принципу наочності навчання під час лекційних занять досягається шляхом використання технічних засобів передавання інформації, плакатів і слайдів; принципу міжпредметності – відповідними прикладами. Теоретичний матеріал пов’язується з майбутньою професійною діяльністю студентів.
З метою ефективного використання навчального часу студенти повинні бути забезпечені опорними конспектами та роздавальним матеріалом, що містить основні означення, формули, графіки, алгоритми тощо.
Практичні заняття проводяться з метою оволодіння студентами методами проведення досліджень у професійній сфері. 
З метою стимуляції активності студентів під час практичних занять проводяться дослідницькі тренінги; організовуються колективні обговорення етапів виконання дослідницьких завдань.
Семінарські заняття проводяться з метою поглибленого і розширеного вивчення основних тем курсу. Під час семінарських занять обговорюються і оцінюються представлені студентами доповіді про виконання дослідницьких завдань.
Дослідницькі завдання мають на меті надання студентам досвіду професійно спрямованої дослідницької діяльності. Завдання видаються студентам на початку вивчення дисципліни і виконуються студентами протягом семестру. Критеріями якості виконання дослідницьких завдань вважати: прояв нестандартності мислення, творчий підхід при їх розв’язанні; чіткість і конструктивність висновків; практичну значущість отриманих результатів; дотримання норм професійно спрямованої дослідницької діяльності.
Самостійна робота студентів здійснюється з метою відпрацювання та засвоєння навчального матеріалу, визначеного тематичним планом для самостійних занять; закріплення та поглиблення знань, вмінь та навичок; виконання дослідницьких завдань; підготовки до практичних занять і контрольних заходів.
Самостійна робота студентів забезпечується інформаційно-методичними та матеріально-технічними засобами, крім того, рекомендується для вивчення відповідна наукова та професійна література.
Поточний контроль проводиться на навчальних заняттях усіх видів з метою забезпечення зворотного зв’язку між викладачами та студентами у процесі навчання, перевірки готовності студентів до виконання подальших навчальних завдань, а також забезпечення управління їх навчальною мотивацією.
Поточний контроль проводиться у формі: усного опитування з попереднього навчального матеріалу у вступній частині лекції; тестування за розробленими індивідуальними тестовими завданнями; оцінювання проміжних результатів виконання студентами дослідницьких завдань.
Форми проведення поточного контролю та критерії оцінки рівня підготовки визначаються рішенням кафедри.
Підсумковий контроль проводиться відповідно до навчального плану у вигляді письмового екзамену (рейтингу) у термін, встановлений графіком навчального процесу та в обсязі навчального матеріалу, визначеному робочою програмою навчальної дисципліни. Екзамен проводиться за спеціально розробленими білетами (тестами), що містять теоретичні питання згідно з навчальним матеріалом дисципліни. Зміст білетів та критерії оцінювання визначаються рішенням кафедри.
Результати вивчення дисципліни оцінюються сумою балів, отриманих студентами під час екзамену і в результаті виконання дослідницьких завдань.
Оцінки оголошуються студенту після перевірки його екзаменаційної роботи.