Додаток Д
АНКЕТА
„Індивідуальний стиль дослідницької діяльності майбутніх менеджерів”

У зв’язку з вивченням ефективності дослідницької підготовки студентів у ВНЗ просимо Вас прийняти участь в анкетуванні.
Ми сподіваємось на щирість Ваших відповідей, що будуть узагальнені та використані в наукових цілях. Дуже вдячні Вам за співробітництво.

П.І.Б.____________________________________________________________
ВНЗ____________ФАКУЛЬТЕТ___________КУРС_______ГРУПА_______

Вам запропоновані запитання, що стосуються характерного для Вас індивідуального стилю виконання завдань, пов’язаних з проведенням наукового дослідження (наприклад, написання реферату, виконання індивідуального завдання або курсової роботи, виконання завдань в процесі навчальної або виробничої практики). Кожне запитання супроводжується трьома варіантами відповідей, помічених літерами «А», «Б» та «В».
Будь ласка, уважно прочитайте запитання і варіанти відповідей до них. Оберіть один з трьох запропонованих варіантів відповіді, що більшою мірою відображає Вашу думку або описує Вашу поведінку в більшості ситуацій. У таблиці відповідей обведіть літеру, що відповідає обраному варіанту відповіді.

Увага! Досліджуються деякі особистісні властивості, тому правильних чи неправильних відповідей на запропоновані Вам запитання немає.

№ з/п	Запитання	Варіанти відповідей	
1.	Від чого залежить успішність виконання завдання дослідницького типу?	А) в більшості випадків від вдалого збігу обставин;	
		Б) від ступеню його складності;	
		В) від компетентності і старанності людей, що його виконують.	
2.	Хто відповідає за успішність дослідження, якщо його проводить група студентів?	А) дослідницька група несе колективну відповідальність;	
		Б) керівник групи;	
		В) кожен учасник групи особисто.	
3.	Від чого залежить ефективність праці дослідницької групи?	А) від того, наскільки симпатизують один одному її учасники;	
		Б) від вмілого керівництва групою;	
		В) від ефективності праці кожного учасника групи.	
4.	За якість результатів своєї роботи дослідник відповідає перед	А) керівником;	
		Б) колективом, в якому він працює;	
		В) суспільством (державою).	
5.	Чим визначається важливість результату дослідження у сфері Вашої майбутньої професійної діяльності?	А) ступенем його корисності для професійної діяльності менеджерів;	
		Б) ступенем його корисності для професійної діяльності колективу;	
		В) ступенем його корисності для суспільства.	
6.	Як Ви оцінюєте ефективність виконання Вами дослідницького завдання?	А) згідно з оцінкою викладача;	
		Б) згідно з оцінкою друзів або співвиконавців;	
		В) за повнотою використання своїх знань, вмінь і особистісних якостей.	
7.	Як оцінюється якість результатів дослідження?	А) згідно з оцінкою викладача;	
		Б) згідно з оцінкою друзів або співвиконавців;	
		В) за суспільно-прийнятими нормами дослідницької діяльності.	
8.	Чи потрібно прикладати максимум зусиль для якісного виконання завдання дослідницького типу?	А) це залежить від вимогливості викладача;	
		Б) так, це потрібно для того, щоб не відставати від інших студентів;	
		В) так, це потрібно для того, щоб стати справжнім спеціалістом.	
9.	Чи оцінюєте Ви самі якість виконання Вашого дослідницького завдання?	А) ні, зазвичай я орієнтуюсь на оцінку викладача;	
		Б) так, залежно від оцінок, що отримали інші студенти моєї групи;	
		В) так, залежно від ступеню добросовісності і старанності його виконання.	
10.	Якщо за виконання дослідницького завдання Ви отримали незадовільну оцінку, Вам соромно перед	А) викладачем;	
		Б) іншими студентами;	
		В) собою.	
11.	Як ви виконуєте завдання дослідницького типу?	А) якщо є можливість, виконую таке завдання тоді, коли є бажання цим займатися;	
		Б) з перервами, але дійсно необхідними і короткочасними;	
		В) звичайно дослідження захоплює мене, тому я намагаюсь уникнути перерв при його виконанні.	
12.	Чи віддаєте Ви перевагу певним окремим етапам дослідження?	А) ні;	
		Б) так, я із задоволенням збираю інформацію (аналізую дані, проводжу експеримент тощо), тому що добре вмію ще робити;	
		В) ні, тому що кожен з етапів важливий і цікавий.	
13.	Якщо дослідження проводиться спільно з іншім студентом, то Ви візьмете відповідальність за його хід і результати на себе або розділите її зі співробітником?	А) я з охотою передам всю відповідальність співробітнику;	
		Б) якщо дослідження проводиться спільно, то і відповідальність за його хід і результати повинна бути спільною;	
		В) якщо дослідження проводиться спільно, це не позначає, що відповідальність за його хід і результати повинна бути спільною, за можливістю я візьму її всю на себе.	
14.	Іноді дослідження треба провести терміново, або його виконання дуже важливе. Як Ви в цьому випадку його виконуєте?	А) навіть якщо проведення термінового і важливого дослідження є добре організованим, я не можу не хвилюватися за його успішність; той, хто не хвилюється за це, на мою думку, взагалі байдужий до цієї роботи;	
		Б) при проведення термінового і важливого дослідження я намагаюсь дотримуватися звичайних дій та не звертати увагу на хвилювання;	
		В) якщо проведення термінового і важливого дослідження є добре організованим, то не має сенсу хвилюватися за його успішність; зайві тривоги заважають отримати якісні результати.	
15.	Чи вважаєте Ви себе спроможним виконувати завдання дослідницького типу?	А) ні;	
		Б) залежно від складності завдання;	
		В) так.	
16.	Як часто Ви виконуєте дослідницьке завдання поспішно, коли вже «піджимають строки»?	А) дуже часто;	
		Б) рідко;	
		В) дуже рідко.	
17.	Дослідження спочатку захоплює Вас, але інтерес до нього швидко зникає?	А) так;	
		Б) іноді;	
		В) ні.	
18.	Чи завжди Ви дотримуєтеся плану проведення дослідження?	А) мабуть, ні;	
		Б) звичайно, так;	
		В) так.	
19.	Чи залежить успішність дослідження від особистісних якостей (наприклад, інтелектуальних, вольових або організаційних) дослідника?	А) ні;	
		Б) не завжди;	
		В) так.	
20.	Що або хто впливає на формування особистісних якостей, які необхідні досліднику?	А) спадковість;	
		Б) дії батьків або викладачів;	
		В) досвід дослідницької діяльності.	
21.	Чи існує для Вас проблема сторонніх подразників під час проведення дослідження?	А) така проблема існує завжди; я намагаюсь, якщо можливо, уникнути усіх сторонніх обставин, що мені заважають;	
		Б) все залежить від того, наскільки дослідження мене цікавить;	
		В) така проблема для мене не існує.	
22.	Дослідницьке завдання виконується, іноді, при обставинах, що не сприяють успішності його виконання. Що Ви в цьому випадку робите?	А) я намагаюсь нейтралізувати такі обставини, тому що інакше завдання не буде виконано якісно;	
		Б) зазвичай навіть за такими обставинами я успішно виконую завдання;	
		В) якщо під час виконання завдання такі обставини присутні, це не підстава для того, щоб ними перейматися і відволікатися від роботи.	
23.	Під час проведення дослідження можуть бути перешкоди організаційного або змістовного характеру. Що Ви в цьому випадку робите?	А) перешкоди під час проведення дослідження приведуть до отримання неякісних результатів, тому при таких умовах дослідження, можливо, не треба проводити;	
		Б) зазвичай я долаю такі перешкоди, але це потребує значних зусиль;	
		В) перешкоди під час проведення дослідження допомагають проявити силу волі і працездатність, тому такі умови його проведення мені навіть більше подобаються.	
24.	Дослідження проводиться, іноді, при сторонніх людях, які Вам не завжди симпатизують. Крім того, Вашу роботу можуть критично розглядати викладачі або інші контролюючі особи. Як Ви поводитесь у цьому випадку?	А) присутність сторонніх осіб, особливо викладачів або контролерів, мені дуже заважає, хоча зовнішньо я намагаюся цього не показувати;	
		Б) присутність викладачів або контролерів зазвичай не впливає на успішність моєї роботи;	
		В) присутність сторонніх осіб, зокрема викладачів або контролерів, є підставою показати, наскільки добре я вмію проводити дослідження; на мою думку, добре, що хтось захоплюється тим, як я це роблю.	
25.	Під час виконання завдання дослідницького типу може скластися ситуація, коли Ви маєте пов’язані з ним або незалежні від нього серйозні емоційні переживання. Як Ви з цим справляєтесь?	А) доки я маю емоційні переживання, я не можу виконувати завдання і дуже важко працюю над цим;	
		Б) зазвичай мені вдається успішно виконувати таке завдання незалежно від моїх емоцій;	
		В) я не вважаю, що які-небудь емоційні переживання повинні впливати на виконання цього завдання; якщо навіть хтось виводить мене з душевної рівноваги, я досить швидко долаю переживання.	
26.	Виконати завдання дослідницького типу іноді буває дуже важко. Чи має сенс його виконання в такому випадку?	А) якщо виконати завдання дослідницького типу дуже важко, я намагаюся розділити його на окремі частини; якщо це неможливо, то не має сенсу виконувати завдання, доки не знайдеться можливість розділити виконання з іншими людьми;	
		Б) в будь-якому випадку таке завдання треба виконати якомога швидше, щоб довго від нього не залежати;	
		В) важке завдання дослідницького типу є підставою проявити свій потенціал, свої резерви. 	
27.	Під час проведення дослідження можливі невдачі. Як Ви до них ставитесь?	А) невдачі є свідоцтвом або поганої організації проведення дослідження, або помилок при виборі його умов; тому є об’єктивні причини для його припинення;	
		Б) безумовно, невдачі затримують проведення дослідження, проте це не є підставою для його припинення;	
		В) невдачі є підставою для прояву своїх особистісних (інтелектуальних, організаторських і комунікативних) здібностей, вони тільки мобілізують мене для успішної діяльності.	
28.	Чи можете Ви завершити дослідження, якщо воно Вас не цікавить і Ви маєте можливість цього не робити?	А) скоріше, ні;	
		Б) скоріше, так;	
		В) безумовно, так.	
29.	Чи можете Ви без вагань починати дослідження, якщо на його початку не знаєте, як це зробити?	А) ні;	
		Б) мабуть, ні;	
		В) так.	
30.	Чи допоможете Ви виконати дослідницьке завдання іншому студенту, якщо Ви це обіцяли, але виконання обіцянки принесе багато клопоту?	А) скоріше, ні;	
		Б) скоріше, так;	
		В) безумовно, так.	
31.	Під час проведення дослідження Ви можете відчути нестачу необхідних для цього знань. Що Ви в цьому випадку робитимете?	А) звернуся до викладача за консультацією або до товариша за допомогою;	
		Б) буду шукати потрібну інформацію, використовуючи всі відомі та доступні джерела, зокрема допомогу викладача або товариша;	
		В) намагатимуся самостійно знайти потрібну мені інформацію.	
32.	Іноді в результаті проведення дослідження можна отримати несподівані результати або результати, що дуже відрізняються від прогнозованих. Як Ви в цьому випадку поводитесь?

	А) буду шукати помилку у дослідженні, якщо цього вимагатиме викладач;	
		Б) спробую самостійно знайти помилку у дослідженні, у разі необхідності звернуся до викладача за консультацією або до товариша за допомогою;	
		В) якщо результати проведеного  дослідження дуже відрізняються від очікуваних, після їх перевірки я спробую надати їм оригінальну інтерпретацію; можливо, вона буде цікавою та корисною.	
33.	Якщо Вам задано дослідницьке завдання, що Ви робите перед тим, як розпочати його виконання?	А) попрошу викладача дати схему або план дослідження та список літератури, що допоможе мені у його проведенні;	
		Б) спробую самостійно скласти план дослідження і погоджу його з викладачем;	
		В) для збору необхідної інформації я вивчу літературу, що стосується теми  дослідження, та спробую самостійно підібрати оптимальний для його проведення метод.	
34.	Іноді викладач може запропонувати Вам самостійно обрати тему дослідження або вибрати з декількох тем ту, що найбільш Вас цікавить. Як Ви в цьому випадку поводитесь?	А) тему дослідження повинен надавати викладач, оскільки він може визначити її необхідність та корисність для подальшого навчання;	
		Б) якщо є можливість самостійно обрати тему дослідження, то виконувати його буде цікавіше, ніж розробляти тему, що надана викладачем;	
		В) зазвичай я намагаюсь обирати тему дослідження сам.	
35.	Як Ви обираєте метод проведення дослідження?	А) за порадою викладача;	
		Б) відповідно до мети дослідження;	
		В) відповідно до мети дослідження та з урахуванням своїх особистісних якостей.	
36.	Чи читаєте Ви подані у підручниках біографії відомих вчених або відомості про їх наукову діяльність?
	А) ні;	
		Б) іноді;	
		В) так.	
37.	Якщо в періодиці Ви зустріли статтю, яка висвітлює питання щодо наукових досліджень у галузі економіки або управління, то	А) Ви її пропускаєте, не читаючи;	
		Б) уважно прочитуєте;	
		В) вивчаєте і намагаєтесь робити власні висновки.	
38.	Чи брали Ви участь в студентських наукових конференціях?	А) ні;	
		Б) ні, мені заважають певні обставини (наприклад, бракує часу);	
		В) так.	
39.	В проведенні дослідження Вам заважає	А) нестача знань і вмінь;	
		Б) зміна зовнішніх обставин;	
		В) обмежений досвід дослідницької діяльності.	
40.	Найефективнішим способом підняти рівень дослідницької підготовки студентів у ВНЗ є	А) введення спеціальних дисциплін;	
		Б) проведення студентських наукових конференцій;	
		В) збільшення кількості завдань дослідницького типу.